light box
امتیاز 2.58 مهارت عاطفی-اجتماعی و خودکارآمدی معلمان دوره متوسطه آینده">

نوع فایل : word
تعداد صفحات ترجمه تایپ شده با فرمت ورد با قابلیت ویرایش : 18
تعداد کلمات : 5800
مجله : education sciences
انتشار : 2022
ترجمه متون داخل جداول : ترجمه شده است
درج جداول در فایل ترجمه : درج شده است
منابع داخل متن : به صورت فارسی درج شده است
کیفیت ترجمه : طلایی
دسته بندی : ،
برچسب ها : ، ، ، ، ، ، ، ، ، ، ،

عنوان فارسی مقاله:مهارت عاطفی-اجتماعی و خودکارآمدی معلمان دوره متوسطه آینده

 چکیده

 ارزیابی و توسعه مهارت عاطفی-اجتماعی معلمان به موضوعی مورد علاقه در آموزش تبدیل شده است. در کلاس درس، این شایستگی نه تنها در آموزش، بلکه در رشد دانش‌آموز نیز نشان داده می‌شود. مطالعه حاضر به رابطه بین شایستگی اجتماعی-عاطفی و خودکارآمدی معلمان آینده نگر دبیرستان (۲۸۵ = n) که برای مقطع کارشناسی ارشد در تربیت معلم تحصیل می‌کنند می‌پردازد و تفاوت‌های احتمالی بر اساس ویژگی‌های اجتماعی-جمعیت شناختی درک شده است. روش توصیفی، همبستگی و مقطعی از نوع پیمایشی بود. ابزارهای مورد استفاده یک پرسشنامه صلاحیت اجتماعی-عاطفی تأیید شده قبلی و یک نسخه اقتباس شده از مقیاس خودکارآمدی معلمان بود. نتایج نشان داد سطح کافی در اکثر شایستگی‌های اجتماعی-عاطفی مورد مطالعه و ادراک بالایی از خودکارآمدی وجود داشت و هر دو مقیاس همبستگی مثبت داشتند. سطوح بالاتری از شایستگی اجتماعی-عاطفی در زنان و معلمان ۴۰ تا ۵۰ ساله با تجربه تدریس بیشتر مشاهده شد. تأثیر مثبت تجربه در رابطه با خودکارآمدی در زنان بیشتر از مردان تأیید شد. ما به این نتیجه رسیدیم که نیاز به توسعه صلاحیت اجتماعی-عاطفی معلمان کارآموز برای بهبود عملکرد تدریس آنها وجود دارد(خودکارآمدی معلمان دوره متوسطه).

Title: Socio-Emotional Competence and Self-Efficacy of Future Secondary School Teachers

Abstract

 The assessment and development of teachers’ socio-emotional competence has become a topic of interest in education. Within the classroom, this competence is demonstrated not only in teaching but also in student development. The present study addressed the relationship between socio-emotional competence and self-efficacy, as perceived by prospective secondary-school teachers (n = 285) studying for a master’s degree in teacher training, and possible differences according to the socio-demographic characteristics of the sample. A descriptive, correlational and cross-sectional, survey-type method was followed. The instruments used were a previously validated socioemotional competence inventory, and an adapted version of the Teachers Self Efficacy Scale. The results showed an adequate level in most of the socio-emotional competencies studied and a high perception of self-efficacy, and both scales correlated positively. Higher levels of socioemotional competence were found in women and in teachers aged 40 to 50 with more teaching experience. The positive effect of experience in relation to self-efficacy being higher in women than in men was corroborated. We concluded that there is a need to develop the socio-emotional competence of trainee teachers to improve their teaching performance.

      دیدگاهها بسته است.

      محصولات مشابه
      کمبود(نقص) توجه و علائم ADHD در بزرگسالان مبتلا به بیماری فابری – یک مطالعه آزمایشی
      خـریـد محـصـول
      مرزهای جدید در مدیریت سرطان رکتوم اولیه و پیشرفته
      خـریـد محـصـول
      ریسک میوکاردیت و پریکاردیت در بزرگسالان جوان به دنبال واکسیناسیون mRNA COVID-19
      خـریـد محـصـول
      بروز میوکاردیت و پریکاردیت در بیماران واکسینه نشده پس از کووید-۱۹
      خـریـد محـصـول
      الگوریتم ازدحام آفتاب پرست کارآمد برای مسئله توزیع بار اقتصادی
      خـریـد محـصـول
      فرآیند بازآفرینی شهری: مورد یک مجتمع مسکونی در حومه رم، ایتالیا
      خـریـد محـصـول
      رابطه پویا بین شاخص سهام و قیمت دارایی: تجزیه و تحلیل بلندمدت
      خـریـد محـصـول
      تشخیص بیماری پوسیدگی طوقه در گندم در شرایط محیطی کنترل شده
      خـریـد محـصـول
      بکارگیری بهینه سازی برای حمایت از مدیریت تطبیقی آب رودخانه ها
      خـریـد محـصـول
      ارزیابی تأثیر آموزش زیست محیطی بر رفتار سازگار با محیط زیست
      خـریـد محـصـول
      ثبت اختراع یا انتشار مقاله

      در اولین مرحله از شروع یک تحقیق جدید نیاز است منابع مختلفی جستجو شود تا جدید بودن ایده مورد بررسی قرار گیرد. یکی از بهترین منابع جهت جستجو، لیست اختراع های ثبت شده است. پایگاه های جستجوی پتنت به محقق کمک میکند پیشینه تحقیق خود را مورد بررسی قرار دهد تا مطمئن شود کار تکراری انجام نمیدهد. سامانه جستجوگر مالکیت فکری دارکوب به تازگی از پایگاه جستجو علائم تجاری خود نیز رونمایی کرده است که دارای امکانات تخصصی فراوانی می باشد.

      ثبت اختراع یا انتشار مقاله کدام اول باید انجام شود؟ پژوهشگران منابع مالی و غیر مالی بسیاری را صرف انجام تحقیقات و پژوهش ها میکنند و امکان دارد تعدادی از آنها تبدیل به دستاوردها و فناوری های نو گردد. محققان این نتایج را به سرعت در مقالات علمی ملی و بین المللی منتشر و به آن افتخار میکنند. اما باید مد نظر داشت، چنانچه دستاورد پژوهشی امکان تبدیل شدن به یک محصول یا فرآیند قابل استفاده و تولید در صنعت را داشته باشد، هر گونه انتشار عمومی از جمله مقاله باعث از دست رفتن شرط جدید بودن و در نتیجه عدم امکان ثبت فناوری به عنوان اختراع خواهد شد.

      در نتیجه محققان و پژوهشگران باید پیش از هرگونه افشاء عمومی آن دسته از نتایج تحقیقاتی که شرایط ثبت اختراع را دارا می باشد به صورت اظهارنامه اختراع در اداره مربوطه ثبت و سپس نسبت به انتشار آنها اقدام کنند. امکان دارد مراحل ثبت اختراع چندین ماه به طول بیانجامد که انتشار مقاله (و مانند آن) پس از تاریخ ثبت اظهارنامه اختراع مشکلی را در فرآیند ثبت اختراع بوجود نمی آورد.

      از آنجا که برخی دستاورد ها مانند روشهای تشخیص بیماری و نوآوری های مدیریتی قابلیت ثبت اختراع بین المللی و ملی را ندارند، محققان بدون نگرانی میتوانند انتشار در مقالات داخلی و خارجی را به عنوان اولین گزینه جهت کسب افتخار دست یابی به این قبیل پژوهشها انتخاب کنند.

       
      برو بالا