تأثیر مداخله اسب سواری بر عملکرد اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم

عنوان فارسی مقاله:تأثیر مداخله اسب سواری بر عملکرد اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم

چکیده

این مقاله یک مطالعه مورد-شاهدی از یک مداخله اسب سواری برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) را گزارش می‌دهد. نمونه‌ای متشکل از ۲۶ کودک ۶ تا ۹ ساله در دو گروه مداخله (۱۲ نفر) یا گروه کنترل (۱۴ نفر) قرار گرفتند. پیش و پس آزمون با استفاده از مقیاس درجه بندی اوتیسم دوران کودکی، نسخه دوم (CARS2) و چک لیست رفتار نابهنجار-نسخه کمیونیتی (ABC-C) انجام شد. اندازه گیری مشاهده‌ای انطباق و رفتار در طول جلسات اسب سواری برای گروه مداخله تکمیل شد. کاهش معنی داری در شدت علائم ASD و بیش فعالی از قبل تا پس آزمون تنها برای گروه مداخله مشاهده شد. این نتایج نشان می‌دهد که مداخله برخی از جنبه‌های عملکرد اجتماعی را برای کودکان مبتلا به ASD بهبود می‌بخشد.

ادامه مطلب

راهنمای خرید:

لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.

Title: The Impact of a Horse Riding Intervention on the Social Functioning of Children with Autism Spectrum Disorder

Abstract

This paper reports a case-control study of a horse riding intervention for children with autism spectrum disorder (ASD). A sample of 26 children, aged 6 to 9 years, were assigned to either the intervention (n = 12) or control group conditions (n = 14). Pre- and post-tests were carried out using the Childhood Autism Rating Scale, Second Edition (CARS2) and the Aberrant Behaviour Checklist-Community Edition (ABC-C). An observational measure of compliance and behaviour during the horse riding sessions was completed for the intervention group. There was a significant reduction in the severity of ASD symptoms and hyperactivity from pre- to post-test for the intervention group only. These results indicate that the intervention improves some aspects of social functioning for children with ASD.